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個人描述

于北京師范大學學習8年,工作10個年頭后,2009年6月辭職。成為站在移動的講臺上傳授心理學知識的人,在媒體上傳播心理健康的人,一名可安排自己工作和生活的自由職業者。

特約專訪 馬健:做女兒的藍顏知己

2012-06-20 20:00 閱讀(?)評論(0)

  特約專訪 馬健:做女兒的藍顏知己

  ■吳巍(北京師范大學文學院學生)

  “爸爸對我來說,只是一周見一次的親人。每次見面,他也只會問我的學習,我是否換了新發型,喜歡什么動畫片他從來不知道。”“爸爸一下班回來就忙著看球賽,拿不會的題去問他,他揮揮手說‘問媽媽去’。”這些話語中流露出來的對父親的失望是顯而易見的。雖然有種說法稱“女兒是父親上輩子的情人”,但父親與女兒之間存在隔膜、不理解甚至敵對情緒的現象也不少。

  很多父親把賺錢養家當成父親職責的全部,要么以工作忙為借口,事后用物質獎勵來彌補對孩子的愧疚;要么端起嚴父的架子,用父親的威嚴來掩飾自己不善與孩子貼心交流的缺憾。也有父親把管孩子的責任“甩”給妻子,讓妻子唱白臉,而自己唱紅臉,一味寵溺孩子,卻沒有意識到這種寵溺其實等同于摧殘。正如心理專家馬健所說,父親傳遞給孩子的信息積極與否會直接影響到孩子將來的心理狀態和幸福感,女孩自信心的建立很大一部分來自父親的贊賞。一個自信、坦然而有判斷力的女孩,家里肯定少不了一位寬厚、豁達而有意志力的父親。

  馬健在新書《女兒好養》中大曬與女兒依依建立的藍顏知己型父女關系。父親細致地記錄著女兒成長的點點滴滴,還時不時寫寫“肉麻”的鼓勵信。女兒依依發自內心地尊重、欣賞父親,遇事能與父親進行有效溝通,她的成長經歷讓我們知道:原來父親也可以這樣當。

  給孩子選擇的權利

  馬健說,他教育孩子的方式是從自己父親的言傳身教中習得的。他父親是個有擔當的人,從不指責、謾罵孩子。中考時,因為發揮失常,馬健沒有考上重點高中。在一所普通中學學習一段時間之后,他發現那里的環境并不適合自己,沒跟人商量就自己辦了退學,卷著鋪蓋回家了。他父親很詫異:“怎么回來了?”他說:“想復讀。”父親沒有動怒,只是問:“你決定了?”得到肯定答復之后,就帶他插班復讀去了。后來,馬健說,父親的尊重給了他莫大的力量。

  讀書不多的父親還用最樸實的方式教他直面人生。在跟隨父親賣了一天蔬菜之后,往返60里的路程使他疲憊不堪,他懇求父親讓他坐著小推車回家,父親拒絕了:“我一向都是一個人推著小車去賣,賣完了再拉著小車回來,這就是我的生活,從來沒有誰拉過我。”第二天,父親問他喜歡賣菜嗎?他說不喜歡。又問他喜歡下地干活嗎?他也說不喜歡。喜歡讀書嗎?他也搖頭。父親說:“想回家種地的話,工具是現成的,想讀書的話,拿起這支鋼筆,無論選擇什么都得好好做。”最后,權衡之下,馬健選擇了讀書。他至今仍很感激父親給了他體驗的機會,給了他選擇的機會。

  正是受父親的影響,馬健對依依也是如此。“依依有權利選擇她自己喜歡的生活方式,我只需要告訴她可能的結果以及利弊,讓她自己承擔后果。”與母親無微不至、面面俱到的關懷相比,父親的教育更傾向于一種大大咧咧的“放手”,而這樣的“放手”反而給了孩子更大的成長空間。試著放手給孩子獨立思考的機會,讓她對即將發生的事情有感性體驗,相信孩子能夠作出適合她自己的選擇。

  注意溝通的技巧

  很多父親明明愛女兒很深,卻不善于直白地表達,有時甚至通過消極負面的方式——唉聲嘆氣、指責、謾罵、暴力等傳遞出“恨鐵不成鋼”的信息,使得父親付出的愛被孩子屏蔽和拒絕,從而產生對立乃至仇恨的情緒。其實有時候父親們只要稍微注意一下自己的表達方式,就可能離女兒更近一些。

  追星對青春期的孩子來說,是再普遍不過的事情了。馬健的女兒依依也追星,有一次,依依為模仿偶像潘瑋柏,買回一串鏈子掛在牛仔褲上。馬健對此首先是大加贊賞,然后不動聲色地把鏈子借過來,自己也換上牛仔褲,掛上鏈子試了試,并邀依依陪他去買一條。依依張大了嘴:“您打扮成這模樣出去?”馬健說:“我這打扮怎么啦?我喜歡一個人,模仿他有什么不可以?”依依笑著說:“那我不和你出去,我丟不起這個人。”馬健說:“那我自己出去遛遛,感覺挺帥的。”說著就要出門,依依一把攔下,說:“這打扮出不了門的。”馬健問:“那你買鏈子,不是為了給衣服做配飾嗎?難道不想穿出去?”依依回答:“原來我是想穿出去,讓您一折騰,我感覺這東西挺沒勁的。在家里玩玩還行,如果穿著上街還真不合適,有點另類。”這樣的一番對話相比于鐵青著臉喝止正在興頭上的女兒取下鏈子,二者有著天壤之別。

  對于依依去機場接歌星張杰的事,馬健也沒有反對,只是在出發之前,理性地和她一起分析可能會遇到的多種情況。與別的家長激烈反對孩子追星不同的是,馬健并不認為依依到機場接機是一種瘋狂的舉動,而認為她是在體驗一種生活方式,父親的寬容與理解能讓孩子更好地把握行事的度。

  當孩子出現問題時,父親們不應氣急敗壞地厲聲呵斥孩子,簡單地用“不行”、“不可以”等否定詞來評判,而要耐心傾聽孩子的想法,發揮所長對孩子實施理性引導。簡單的說教,已經難以讓孩子心甘情愿地接受并認同,還不如讓孩子換位思考之后再評判。

  把孩子培養成普通人

  “望子成龍,望女成鳳”是為人父母者的美好期待,往往孩子還未出世,父母就已經給他制定了種種規劃。父母的眼睛也總是邊瞟著別家孩子的進度,邊督促自家孩子快快跑,生怕輸在起跑線上。但馬健卻表示,“將女兒培養成為一位積極樂觀、有獨立思考和行為能力、能夠承擔她自己責任和義務的普通大眾”是他的目標。

  他說,這種目標的確立建立在對女兒的理性分析和自己的理性認識之上。科學研究表明,絕大多數人的智力處于中等狀態,智商84—116之間的占總人口的68.2%,1000個人中只有1人智商能超過150。馬健說,咱家孩子既然不是天才,干嘛非得按天才的路子去培養?身邊親人的離世讓他認識到身體健康的重要性,所以他尤其重視女兒的健康。而他所從事的心理咨詢工作,又讓他了解到心理疾病給生活帶來的困擾。即便擁有了高學歷、高收入,但如果喪失了感受幸福的能力,一切都等于白搭。因此,他在培養女兒的過程中,特別注意對女兒進行情商訓練。在父親的引導下,依依也成長為一個有自律、敢擔當、知感恩的孩子。現在一些家長恨不得孩子能一下子接受所有他們認為好的教育,根本不從孩子的角度去考慮問題,事實上這種一廂情愿,不僅讓孩子不快樂,甚至可能讓孩子滿腹怨言,離父母越來越遠。

  “父親在家庭中的角色,不應是一個拎著錢袋回家過夜的人,不應是一個以工作忙碌為幌子、只有周末才出現的人,也不應是一個不茍言笑、充滿威嚴的人。”馬健說。放下架子,多一點時間,多一點耐心,多傾聽孩子的心聲,學會與孩子建立亦父亦友的關系,做女兒的藍顏知己將不再是奢望。(《女兒好養》 馬健、馬澤著 譯林出版社出版)

  文章來源:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2012-06/18/content_71523.htm#

  

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馬健老師專著:

《心理師為家庭導航》作者:馬健;編輯:劉天一,中國物資出版社出版發行,2011,5.

《女兒好養》作者:馬健,馬澤(父女聯袂創作),藝林出版社出版發行,2012,5.

《心靈光合作用--健康與幸福之路》作者:馬健、崔立敏。編輯:劉天一;中國財富出版社出版發行

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